COMENZARON LAS CLASES EN LA ALTA MONTAÑA

El Gobierno de la Provincia de Córdoba, a través del Ministerio de Educación, dio inicio este martes del ciclo lectivo 2026-2027 en las escuelas de alta montaña. Estas instituciones cuentan con un régimen de calendario escolar alternado, establecido en función de las condiciones climáticas, geográficas y de accesibilidad propias de las Sierras Grandes.

Del acto de apertura del ciclo lectivo participaron el ministro Horacio Ferreyra, el director General de Educación Primaria Cruz Álvarez, los intendentes Matías Ramírez, de Nono, y Fernando Moiso, de Villa Yacanto; la diputada nacional Carolina Basualdo, directivos, docentes, estudiantes y comunidad en general.

La Escuela Albergue Ceferino Namuncurá, el Anexo del IPEM Número 285 Cura Brochero y la Escuela Florentino Ameghino forman parte de este dispositivo, que permite sostener la continuidad escolar de niñas, niños y jóvenes que viven en parajes alejados de los principales centros urbanos de la región. En conjunto, reciben a 26 estudiantes de las Sierras Grandes.

A diferencia del calendario escolar común, estas instituciones organizan sus períodos de clases y receso teniendo en cuenta las bajas temperaturas, las nevadas y las dificultades de acceso que se registran durante los meses más rigurosos del invierno. La modalidad permite adecuar los tiempos y las condiciones de enseñanza a la realidad de cada comunidad, sin modificar los objetivos pedagógicos ni la carga horaria prevista.

Escuelas que sostienen a sus comunidades

Para las familias que habitan los parajes serranos, la escuela es un espacio central de aprendizaje, cuidado, convivencia y encuentro comunitario. En territorios atravesados por grandes distancias, su presencia también permite acompañar proyectos de vida y fortalecer el arraigo.

Una propuesta pedagógica vinculada con su identidad rural

Durante el nuevo ciclo, la Escuela Ceferino Namuncurá profundizará su trabajo como Escuela Precursora, en el marco del Plan de Desarrollo Educativo Provincial y del programa TransFORMAR@Cba.

La institución continuará fortaleciendo el Compromiso Alfabetizador, con especial atención a la lectura, la escritura y la matemática. También avanzará en la implementación de Currículum Córdoba y en una propuesta centrada en el desarrollo de capacidades fundamentales.

El acompañamiento personalizado de las Trayectorias Cuidadas será otra de las prioridades, con el propósito de que cada estudiante encuentre las condiciones necesarias para avanzar en sus aprendizajes.

Alimentación y cuidado integral

El Programa de Asistencia Integral de Córdoba (PAICor) cumple una función central en la vida cotidiana de estas comunidades educativas. En las escuelas de alta montaña, garantizar la alimentación es una condición fundamental de cuidado y bienestar, vinculada de manera directa con las posibilidades de aprender y permanecer en la escuela.

De esta manera, el programa se integra al trabajo cotidiano de docentes, directivos, auxiliares y familias, y fortalece una mirada integral sobre el bienestar de las y los estudiantes.

Conectividad para acortar distancias

La conectividad satelital mediante Starlink constituye otro recurso fundamental para estas escuelas. Allí donde la geografía dificulta la llegada de los sistemas tradicionales, el acceso a internet permite reducir distancias y ampliar las posibilidades pedagógicas.

La conexión facilita el uso de plataformas educativas y contenidos digitales, la búsqueda de información, la comunicación con otras instituciones, la capacitación docente y el desarrollo de experiencias que vinculan a los estudiantes con conocimientos y oportunidades disponibles más allá de su territorio inmediato.

El mismo derecho, con respuestas adaptadas a cada territorio

Las escuelas de alta montaña son una expresión concreta de una política educativa que reconoce la diversidad territorial de Córdoba. El régimen particular, la tarea de los equipos docentes, el acompañamiento a las familias, el servicio alimentario, la conectividad satelital y las políticas pedagógicas provinciales convergen en un mismo objetivo: que cada estudiante pueda aprender y construir su futuro, independientemente del lugar donde viva.
En las Sierras Grandes, la distancia puede modificar la forma de llegar a la escuela, pero no el derecho a aprender.